An-Najah National University

Prof. Afnan Darwazeh

 

 
  • Wednesday, February 27, 2008
  • الجودة والاتساق في عمليات تخطيط التعليم كأداة لتقييم أداء المعلم وتطويره
  • Published at:Not Found
  • كان الهدف من هذا البحث توضيح الصورة النموذجية لتخطيط التعليم؛ وذلك لاستخدامها كأداة لتقييم أداء المعلم وتطويره. ولتحقيق هذا الهدف، انطلق الباحث من الإطار النظري لعلم تصميم التعليم، فعرف علم تخطيط التعليم، وذكر مجالاته، وفرق بين أنواع التخطيط من حيث الأداء فقسمه إلى تخطيط ذهني، وتخطيط كتابي، وتخطيط ذهني وكتابي، ومن حيث الزمان فقسمه إلى تخطيط يومي، وتخطيط شهري، وتخطيط فصلي، وتخطيط سنوي. ثم عرج على عناصر خطة التعليم فحددها بالأهداف التربوية، والمحتوى التعليمي، والأهداف السلوكية، والاستراتيجيات التنفيذية، والأدوات والوسائل التعليمية، والأنشطة التربوية،
  • Bookmark and Share Email
     
  • Monday, January 1, 2007
  • العلاقة بين مركز الضبط ومتغيرات أخرى ذات علاقة لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعة النجاح الوطنية
  • Published at:مجلة الجامعة الإسلامية، مج 15، ع 1، 443-464، 2007
  • طبق مقياس مركز الضبط " لروتر" ( Rotter,1966 ), على عينة عشوائية من طلبة الماجستير الذين كانوا يدرسون في كلية التربية في جامعة النجاح الوطنية في الفصل الثاني لعام 2005م بلغت (51) طالبا وطالبه كان منهم (26) ذكورا و (25) إناثا. درست العلاقة بين علاماتهم على هذا المقياس وعدد من المتغيرات المستقلة تتعلق بتحصيلهم الأكاديمي على مستوى البكالوريوس, والماجستير, وتخصصهم في برنامج الماجستير, ومعدل علاماتهم على الاختبارات النظرية في مساق "المناهج" الذي درسوه لدى الباحثة, ومعدل علاماتهم على الأبحاث والواجبات البيتية المطلوبة في هذه المساق. كما درست علاقة مركز الضبط بجنسهم, وحالتهم الاج
  • Bookmark and Share Email
     
  • Thursday, January 1, 1998
  • Variables Affecting University Academic Achievement in a Distance- versus a Conventional Education Setting
  • Published at:Proceedings of Selected Research and Development Presentations at the National Convention of the Association for Educational Communications and Technology (AECT) Sponsored by the Research and Theory Division (20th, St. Louis, MO, February 18-22, 1998); see IR 019 040. The data table is marginally legible.
  • The aim of this study was to investigate some of the learner variables that may have an influence on university academic achievement in a distance versus a conventional education setting. Descriptive and analytical statistics were used to analyze data by using "Pearson r," and "F-test." Results revealed that the university academic achievement for both types of education has been affected significantly by similar variables, including prior high school academic achievement (a positive correlation), prior high school specialization (in favor of science), and university specialization (in favor of science), and that the gender factor (in favor of females) has significantly affected the university academic achievement in a distance education setting. A second finding was that university achievement in both types of education have not been affected significantly by the variables of locus of control, work responsibility, or the university academic level. According to these results, the researcher recommends that un
  • Bookmark and Share Email
     
  • Wednesday, March 27, 1996
  • إلى أي مدى يمارس المعلم الفلسطيني عمليات تخطيط التعليم المنظم
  • Published at:مجلة جامعة الأزهر بغزة (سلسلة العلوم الإنسانية) العدد الأول ديسمبر 1996
  • استجاب (423) معلما ومعلمة من أصل (577) يعملون في المدارس الابتدائية والإعدادية التابعة لوكالة الغوث الدولية في منطقة نابلس في فلسطين لإستبانة تقيس عمليات تخطيط التعليم المنظم في خمسة مجالات : التحليل ، التنظيم ، التطبيق ، الإدارة ، والتقييم وقد عولجت معلومات الدراسة باستخدام الإحصاء الوصفي تارة والإحصاء التحليلي تارة أخرىوكان ما توصلت له الدراسة ما يلي :
    1- كان متوسط أداء المعلمين العام على الاستبانة التي قاست عمليات تخطيط التعليم المنظم يساوي (12 ، 4 ) من حد أعلى بلغ الخمس نقاط.
    2- أظهر تحليل التباين الأحادي للمقياس المعاد باستخدام اختبار (ف) ان المعلمين يم
  • Bookmark and Share Email
     
  • Sunday, January 1, 1995
  • The Effect of Training in Instructional Designer Competencies on Teachers' Planning Routine and Their Students' Academic Achievement
  • Published at:Proceedings of the 1995 Annual National Convention of the Association for Educational Communications and Technology (AECT), (17th, Anaheim, CA, 1995); see IR 017 139.
  • A class of 37 in-service government school teachers from the Nablus (Palestine) district was studied to investigate the effects of 18 hours of training in Instructional Designer's Competencies (IDC) on teachers' planning routine, and their students' academic achievement. A questionnaire measured IDC in five domains: analysis, design, implementation, management, and evaluation. It was administered to the teachers before and after training. Results indicate that training teachers on instructional designer's competencies enhanced their planning routine and their students academic achievement; using true experimental designs like a pretest-posttest control group design is recommended in future research. (Contains 20 references.)
  • Bookmark and Share Email
     

PROFILE

Afnan N. Darwazeh
 
Show Full ProfileEnglish CV Arabic CV
 
 
 
Please do not email me if you do not know me
Please do not e-mail me if you do not know me