هدفت الدراسة التعرف إلى أفضل الأساليب التعليمية لتعليم واكتساب مهارات الجمناستك (الوقوف على الرأس من الثبات) لدى طلبة المرحلة الأساسية. لتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة مكونة من (60) طالباً من طلاب مدراس مدينة نابلس الأساسية (10-12) سنة وتم تقسمهم إلى ثلاث مجموعات: مجموعة التعلم البصري، ومجموعة التعلم اللفظي، ومجموعة التعلم البصري – اللفظي، وكل مجموعة مكونة من (20) طالباً، تم تعليمهم مهارة الوقوف على الرأس من الثبات بأحد الأساليب التعليمية الثلاثة لمدة 3 أسابيع.

استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية كذلك تم استخدام تحليل التباين الأحادي (One – Way ANOVA) واختبار شفيه (Scheffe test) للمقارنة بين المجموعات.

أظهرت نتائج الدراسة فاعلية كل طريقة وأهميتها في اكتساب وتعلم الطلبة مهارة الوقوف على الرأس من الثبات وفاعلية أسلوب التعلم البصري – اللفظي عند تعليم الطلبة المهارات الحركية بالمقارنة مع أساليب التعليم الأخرى. وأوصى الباحثان بعدة توصيات من أهمها استخدام الطريقة المختلطة (البصرية واللفظية) في تعليم مهارات الجمناستك للمبتدئين.