http://blogs.najah.edu/author/emp_1166 An-Najah Blogs :: en-us Sat, 27 Jul 2024 15:07:55 IDT Sat, 27 Jul 2024 15:07:55 IDT [email protected] [email protected] http://blogs.najah.edu/staff/emp_1166/article/articlePublished Articlesملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أهم العوامل التي تحول دون تحقيق الواجبات البيتية أهدافها لدى طلبة صفوف المرحلة الأساسية الدنيا كما يراها معلموهذه المرحلة في محافظة نابلس وذلك حسب متغيرات : الجنس ، ومكان السكن ، والمؤهل العلمي ، والخبرة التدريسية ولتحقيق الأهداف أجريت الدراسة على عينة مكونة من 47 معلما و51 معلمةاستخدم الباحث استبانة مكونة من 62 فقرة مستخدما مقياس ليكرت وموزعة على الأبعاد التالية : العوامل المتعلقة بالطالب ، والعوامل المتعلقة بالمعلم ، والعوامل المتعلقة بالأسرة والمجتمعوأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير المعلمين للعوامل التي تحول دون تحقيق الواجبات البيتية أهدافها لدى طلبة صفوف المرحلة الأساسية الدنيا كان متوسطا بشكل عام وقد كان المتوسط على البعد الأول المتعلق بالطالب مرتفعا 379 أما متوسط البعد الثاني المتعلق بالمعلم فقد كان تقديره متوسطا 278 كذلك فان البعد الثالث المتعلق بالأسرة والمجتمع فقد كان تقديره متوسطا أيضا 340 كما أظهرت النتئج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة = 005 تبعا لمتغيرات الجنس ، ومكان السكن ، والخبرة التدريسية للمعلم على البعد الأول والبعد الثاني من أبعاد الدراسة بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة احصائية على البعد الثالث أما بالنسبة لمتغير المؤهل العلمي فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة = 005 على البعدين الثاني والثالث لصالح حملة الماجستير وأوصت الدراسة بضرورة العمل على التقليل من العوامل التي تحد من فاعلية الواجبات البيتية خاصة تلك التي تتعلق بالطالب وبضرورة الأهتمام بالواجبات البيتية باعتبارها وسيلة هامة تساعد في زيادة تحصيل الطلبة كذلك أوصت الدراسة باجراء المزيد من الدراسات التي تعنى بالتغلب على الصعوبات والعقبات التي تحول دون تحقيق الواجبات البيتية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم ومن وجهة نظر الأسرة وأولياء الأمور http://blogs.najah.edu/staff/emp_1166/article/article-1Published Articles هدفت هذه الدراسة الى تقويم كتاب العلوم للصف السابع الأساسي في فلسطين من وجهة نظر المعلمين والمعلمات الذين قاموا بتدريس الكتاب وذلك لمتغيرات : الجنس ، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، وعدد الدورات التدريبية التي شارك بها المعلم لتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة مكونة من 24 معلما و 27 معلمة استخدم الباحث استبانة مكونة من المجالات التالية : المظهر العام للكتاب، مقدمة الكتاب، محتوى الكتاب، الوسائل والأنشطة الموجودة في الكتاب، مساهمة الكتاب في تنمية اتجاهات الطلبة نحو العلوم، وسائل التقويم المتضمنة في الكتاب، ملاءمة عدد الحصص للمحتوى، توفر المختبرات والمواد اللازمة لتنفيذ الأنشطة، مناسبة لغة الكتاب أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير المعلمين لكتاب العلوم كان مرتفعا بشكل عام حيث بلغت نسبة التقدير الكلية للكتاب وعلى المجالات مجتمعة 711 كذلك أظهرت النتائج أن مستوى تقدير المعلمين لمجالات الكتاب المختلفة كانت : المظهر العـــام للكتـاب 758 ، مقدمة الكتاب 686 ، محتوى الكتاب 712 ، الوسائل والأنشطة الموجودة في الكتاب 745 ، مساهمة الكتاب في تنمية اتجاهات الطلبة نحو العلوم 756 ، وسائل التقويم المتضمنة في الكتاب 761 ، ملاءمة عـــدد الحصص للمحتـوى 65 ، ملاءمة الانشطة والتجارب لامكانات المدرسة والبيئة المحيطة 59 ، مناسبة لغة الكتاب 702 كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائيـــة عند مستوى الدلالــة a =005 تبعا لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والدورات التدريبية التي شارك بها المعلم على مستوى تقدير المعلمين لكتاب العلوم الذي قاموا بتدريسه Abstract Evaluating the Seventh Grades Palestinian Science textbook from teachers perspective This study aimed at evaluating the Seventh Grades Palestinian Science textbook from teachers perspective The researcher tried to find out the influence of some variables such as : gender academic qualification teachers experience number of training courses that the teacher participated in on the perspectives of teachers For the purpose of this study a sample of 51 teachers were requested to respond to a questionaire containing the following aspects : general viewlayout of the book introduction content educational techniques enhancing students attitudes towards science evaluation questions Number of lessons laboratories readability of the book The study indicated the following results : 1- The total percentage of teachers evaluation of the book was 711 2- Teachers evaluation of the aspects of the book were as the following : general viewlayout of the book 758 introduction 686 content 712 educational techniques 745 incresing students attitudes towards science 756 evaluation questions 761 Number of lessons 65 laboratories 59 readability of the book 702 3 - There were no statistical significant differences at a= 005 between the variables studied which were: sex university degree teaching experience training of the teacher